研真题引思考，探规律促提高 ——范亭中学第15期“范亭大讲堂”成功举行

11月9日下午 ，我校“范亭大讲堂”第15期讲座在办公楼5楼录播一室举行。赵素华老师做了《2021 年高考英语试题分析及启示与思考》的主题讲座。校长王文成，校委委员章海忠，校委委员、教导处主任王跃生，教科所主任刘补田，副主任赵文秀及全校英语教师和教科所全体老师聆听了讲座。

讲座由赵文秀老师主持，校委委员章海忠为赵素华老师颁发了第十五期“范亭大讲堂”主讲人聘书。

      赵素华老师是我校高级教师，英语备课组组长，“功勋班主任”。从教近30年来，赵老师秉持“爱为先，勤管理”的教学理念，以严谨治学、钻研业务、热情服务、踏实的工作作风，培养了一代又一代优秀学子，深受学生和家长爱戴、同行赞誉和学校好评。2014年获得山西省中小学“英语教改名师”光荣称号，2012年被评为忻州市第九届“教学能手”，同年获得忻州市“十佳教师”称号；2016年 所写论文获第五届全国教育课程改革教研成果一等奖，并被授予 “全国教育课程改革先进个人”称号； 2020年2月，在首届名师工程评选中，被授予“忻州市名师”荣誉称号。

       如何通过真题引路，以“题”促研，以“题”促教？这是我们面对新课标、新教材、新高考的背景下实现精准教研、高效教学的一个重要命题。赵素华老师从切身教学经历出发，分享了自己研究真题的心得。

   讲座第一部分，赵老师首先结合教育部考试中心命题专家对2021年高考英语全国卷的评析，从宏观上对试卷进行了解读。主要强调了四点：一是体现立德树人时代特性，促进了德智体美劳全面发展；二是体现高考评价体系总体要求，强化关键能力考查；三是稳定试卷结构和试题难度，体现时代性和公平性； 四是对接高中育人方式改革，积极引导教学。紧接着她以2021年高考英语全国甲、乙两卷的具体篇目为例，分析了上述几点特点的具体体现。如：全国乙卷语法填空的主题语境是“人与自然”，语篇介绍了生态旅游的概念、起源及其标准等；全国甲卷语法填空的语境是“人与自我”，语篇介绍了作者一行的西安古城之旅又如：全国乙卷阅读A篇介绍了世界知名体育场馆，激发考生对体育的热爱，提高运动意识；C篇话题是利用废弃塑料制作雕塑的艺术家，以唤起人们对环境污染的警觉，呼吁人们保护我们赖以生存的环境；短文改错是讲述作者从做家务中受益，从而形成热爱劳动的观念；全国甲卷阅读A篇介绍了英国自然风光摄影师作品，引导考生在阅读中培养健康向上的审美情境。她认为这些语篇正如教育部考试中心命题专家所言，或内容新颖具有时代特征，在向学生展示中国古代文化的魅力的同时引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀，切实增强“四个自信”中的文化自信，使学生提高了国家认同感，起到了自觉传承中华优秀传统文化的作用；或通过设置真实的语言情境，引导学生关注体育运动、提高锻炼意识、重视健康饮食，养成高尚的审美情趣和良好的审美意识，在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀。赵老师在讲座中特别指出，为防止试题形式固化，全国乙卷书面表达试题改变近年来常用的撰写 书信或邮件的情境设置，采用命题作文（Be smart  online learners）的方式, 体裁为发言稿，来考查学生的语言表达能力。由此改变了原来的应用文写作的固化形式，进一步完善了试题的情境设计，体现出创新试题呈现多种形式。

讲座第二部分，赵老师带领全体英语组教师一起回顾了2018年颁布的新课程标准中对英语学科核心素养的定义并通过思维导图的方式理清了英语学科核心素养的相互关系。

      讲座第三部分，赵老师通过对2021高考英语试题具体分析，带领全体与会教师一起深剖细研，探微取真，研习英语试题如何对学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力方面进行考查。她指出，2021年全国高考英语试题注重基础，突出语境 ；选材科学新颖，体裁多样；引导体美劳教育，促进德智体美劳全面发展；固有的应用文形式（I am Lihua）,暂时退出了书面表达的历史舞台，具有创新的试题形式出现，对学生临场应变能力提出了很高的要求；语篇话题紧贴教材话题，真正做到了回归教材。为使与会教师能进一步感受到试题的特点，赵老师精心制作了近三年完形填空、阅读理解考点比对表，直观地呈现出试题的传承与变化。

      讲座第四部分，赵老师诚恳地分享了自己研究真题之后得到的几点启示，她说，一是高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力，形成以篇章阅读为主体的试题布局，所以我们一定要强化阅读，拓宽阅读范围，得阅读者得高分； 二是要扩充词汇，建立联想记忆；三是要加深对教材的认识和理解，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材，要充分挖掘和利用来自于报刊、杂志、网络等渠道的课程资源，作为对教材的有益补；四是要认真学习和研究《课程标准》和近三年的高考真题，明确高考要求，以课本为根本，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，提倡有针对性的精讲精练，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，学生自学与教师讲解有机结合，努力提高学生的英语综合运用能力。同时，她也分享了自己对教学的几点思考，一是而是树立科学的师生观；二是确立强烈的“语篇”意识；三是夯实基础，回归稳扎稳打；四是加强写作练笔，提高写作能力。

最后，赵老师以“瓦伦达”心态的介绍和李大钊先生的名言勉励在座教师，希望大家都能“不驰于空想，不骛于虚声”，正如英语格言“Keep your eyes on the stars and your feet on the ground.”中所讲，做一个不忘初心，继往开来，踏踏实实教研，认认真真上课，充满教育情怀的老师。

       赵老师的讲座高屋建瓴，贴合实际，既有理论高度，又有实操实练，为“范亭大讲堂”再次呈现了精彩绝伦的一课，也为我校英语课堂在“三新”背景下的教研教学提供了方向。

       赵文秀老师总结后，与会者进行了讨论。

申新文老师首先发言，他指出，赵素华老师的讲座为我校的英语教学提供了新的方向，打开了新的教学思路。我们要在日常的英语教学中始终坚持注重基础，兼顾内容，在不降低难度的情况下把握好方向，每课的备、讲、批、辅、改都要做到位，成绩自然会提高。

       王跃生老师讲道：赵素华老师的讲座站位高，培养了学生的思维品质，把握了新高考的方向。我们的英语教学要着重研究如何将这些思考运用到日常教学和教研中。他提出了四点建议：一是重视基础知识的落实；二是高考思维和知识点的分解；三是教研力量形成合力；四是要思考如何带动学生的学。他指出，基础知识的学要做到以下几点：一是要在高一学生入学之初，利用几节课带着学生学音标；二是告诉学生树立词性意识；三是要学习拼写规律，应对派生词；四是要学习句法知识；五是要重视朗读，保证整体上一篇课文能够很流利的读下来。在强调对高考思维和知识点的分解时，他以同义词转化和过渡词两个知识点在日常教学中的应用为例，提出教师要在高一开始就有意识地将高三一轮复习的知识点进行分解，贯穿到日常的备讲批辅中，把学生的思维意识培养起来。在教研方面，王跃生老师讲，一要利用好学科网，不照搬照抄，要融入自己的思考，学会有机组合，形成教研合力；二要把新课标的学习放到平时的教研中；三要深钻勤研，目标高远，象专家一样做事。在学生学的方面，王老师指出，布置作业要有可操作性，重视作业的落实与检查，勇于改变上课风格，把学生的学放在首位。

      章海忠老师对赵素华老师的讲座给予了高度评价，并真诚地分享了自己的研究心得。他首先强调了教师在教学中要关注“三新”，认真研究新高考和高考评价体系，研究怎么样把新课标的要求揉在教学当中。二是强调了无情境不命题、无情境不备考，日常教研教学中要重视知“情境”、研“情境”、用“情境”， 提倡把情境知识运用到日常教学中；三是强调了每一个教师都要和赵素华老师一样认真研究高考真题，研究命题的方向变化，带着“研”的心得备课、上课；四是强调要树立大单元观，包括树立素养本位的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测评、线上线下的智能系统等观念。在发言最后章老师讲，王文成校长上任后，我校教研又掀新风，再展高潮，我们要趁势而上，形成教研合力，齐头并进，提高教学质量。

讲座最后，王文成校长做了总结，主要讲了四点：一是对赵素华老师精彩的讲座表示赞许；二是希望每位教师用好学科网，学校将给每个教研组配备一台台式电脑；三是对赵素华老师讲的“瓦伦达”效应表示赞同，勉励教师要专心地上好课，做好学问，争做名师，争做大事；四是表示准备将学校教辅材料和报刊杂志的征订权交给年级组和备课组，方便教师使用。他说，学校的所有资源都要为老师教学服务，为学生学习服务，原来有条件全部拿出来，没有条件的要创造条件。王校长热情洋溢的总结赢来与会教师的热烈鼓掌。

审阅：刘彩萍

 撰稿：孙   磊

摄影：高斌杰

校对：武树荣

      李俊青

      石素琴