范亭中学2019年“模范教师”称号获得者贾春平

英语教学方法过硬且科学

     贾春平，范亭中学资深英语教师，活泼向上，青春洋溢，现年51岁，大学英语本科毕业，中学高级教师，在任教近30年里，一心扑在教学上，兢兢业业，辛勤工作，在平凡的岗位上做岀了不平凡的成绩。在2018——2019高三复习备考的一年里，在学生英语学习任务重压力大的情况下，她作为学科带头人，带领高三英语教师在学期初就制定出一套行之有效的应对策略，认真教研，注重实效，使整个高三的英语复习井然有序，学生成绩稳步提高，最终在高考时打了一个大胜仗。她本人也因此在2018--2019年度被评为学校模范教师。

一、夯实基础知识，构建知识网络。

      以课本为主，抓基础，抓落实。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识和培养听说读写能力的综合材料，高三复习时必须严格以课本为主要依据。她认为，高考英语的复习要从初中英语第三册开始起进行。只有初中英语扎实了，在此基础上复习高中英语才能顺利进行。因此，她采用多种复习方法，提高学生学习英语的兴趣。首先词汇教学从不马虎，要求学生熟记所有初高中单词短语，她每天检查，每周滚动检查，并且定期给予复习。学完高中教材后，学生对课本上的基础词汇、语法知识已有了比较全面的了解，但由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，仍有漏洞。所以她通过指导学生掌握语法结构，加强基础语法知识的复习，使学生会在语境中活用语法知识，突破教学的重点及难点。她还要求学生从做题中进行总结归纳，发现知识漏洞及时补上，只要一次不会就要攻破，不给以后留死角。让学生建立自己的错题笔记本，便于查找相关知识，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，最终达到提高英语应试的能力。

二、专项训练，提升思维品质。

     多年的教学实践证明，高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段。经过前段的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了学科基础知识。在最后冲刺阶段能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。所以，她根据高考题型结构，有计划地进行阅读、完型填空、语法填空及写作和改错的专项训练，实现由语言知识到语言运用能力的转化。近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。在读的方面，她注重选材，选择不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章。从高考实战出发，进行阶段性的课堂限时阅读训练，提高学生阅读能力和速度。一周上一节限时阅读课，要求学生不讨论，不查字典进行阅读及解题，这样可以模拟考试中做阅读的真实情景，真正掌握做题技巧。做完每一个阅读后根据岀现的问题进行分析讲解，同时学习文章里的词汇，达到拓展词汇学习的目的。

        完型填空不是单纯测试学生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。所以她带领学生尝试无词填空练习，使文章连贯，然后再从选项给出的词进行同义词替换、上下文提示词的捕捉等方式来提高做题能力。每一篇完型选项中的80个词要一一过关，虽然其中60个词不是答案，但只有这样才可以把阅读、完型和词汇教学紧密结合起来，齐头并进。至于书面表达，平时要强化词汇、语法知识的运用，要求学生背诵一定篇目的经典范文。有一个专门环节叫“晨读晚默”，就是早读背过的词汇、范文，晚上默写，这样既调动了学生写作的积极性和主动性，又能够运用所学知识，让学生在写作中有话可说，学有所用，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达，进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，她分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。要求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁。每周推出模范书写学生，让其他学生仿效，达到了很好的效果。　　

  三、加强实战，强化应试技能。

         以综合运用训练为主，积累临场经验，最终提高应试能力。综合运用训练并不是简单的做几套综合题，精选高质量的模拟试题，而是有选择地进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。另外，她把近几年完整的高考题、各地市及名校的模拟题要求学生再做一遍。学生可以课外自测，做后立刻核对答案；也可以定期搞课堂测试，还可以安排学生课后做、课堂评。评卷时，对共性的错误要重点分析。学生通过评卷要及时找到失误的原因，对训练中发现的知识漏洞及时采取措施弥补，思路性错误应及时总结纠正。到了五月下旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏。同时成立了高考拔高班，每周每科上一节课，这些从各个班级选拔出来的优生基础知识没有问题，重在拔高，通过一年的尝试收到很好的效果，1612班贺子浩同学以614分的高分名列忻州前茅并且考入了重点大学。

四、要避免低效的重复复习。

        在一定意义上讲，能否实践是检查复习效果好坏的标志，因此在复习过程中要用各种形式给学生以实践的机会。经过综合运用训练，学生的综合运用能力和做题熟练程度会明显提高，特别是经过多次的考试锻炼，学生的临场经验越来越丰富，自信心越来越强，应试能力必然有较大提高。　　

      教学工作永无止境，要不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生进行系统有效而又不乏味的复习，必须在复习旧知识的基础上进行加深，提高，同时培养学生发现、探究、解决问题的能力，才能够让学生在高考中发挥出最大的潜力，达到最好的效果。她以自己高度的责任心和过硬的教学本领为学校添了彩，为学生插了翅，同时也为自己赢得了荣誉、认可与喝彩。