丰硕厚实的华东修身

丰硕厚实的华东修身

--程俊杰校长研修情况汇报

武树荣

    2015年3月23日至5月22日，范亭中学校长程俊杰参加了由国家教育部第50期全国高中骨干校长高级研修班。这次培训，全国共有48人参加，我省仅有两家，殊荣珍贵，机会难得。

    两月中，程校长和同学们到上海、浙江的18所中学，进行教育行走，听了37位教育专家的专题报告，48位校长还就学校管理、课程与教学、教师专业发展、学生生涯指导、学校安全工作、校长办学理念和学校行动改进计划等方面进行专题分享和经验交流。程校长在会上做了《范亭中学课程群建设的行动改进计划》专题发言，还结合各地经验，联系本校实际撰写了《为了职业的崇高——教师专业发展考察报告》和《建构办学理念，给课堂一个“解放区的天”——我的办学追求》两篇结业论文。身为“7+1”小组组长的程校长还组织他所在的小组代表班级编写了一期《学习简报》，根据程校长的建议，第50期校长班的学员，建立了一个全国50期骨干校长所在学校联盟，简称G50全国高中学校联盟。

    在谈到教师专业发展时，程校长以到浙江考察为例，把教师的专业发展考察点分解为教师的入职条件、教师的成长、职业能力、教师的退出机制等11个小点。指出；教师的起点重要，但日后的成长更重要；教师成长有三种办法，即以老带新结对子，直接上岗放担子，岗位培训换脑子。教师要从普通教师成为优秀教师，一要课题引领让教师获得成就感，二要提供教师展现才华的舞台，三要表彰态度好和能力好的教师，四要尊重教师精神成长的要求，五要利用评价和奖惩手段让教师在学生成功的前题下成长。慎终追远，民德归厚，还要制定好教师的退出机制。指出，选择了教师，就选择了崇高。一批崇高的教师是学校铁打的营盘,学生才是流水的兵。最后还就教师的专业发展提出了为了崇高、步入崇高、体现崇高、引领崇高、享受崇高、为崇高者立传等14点教师专业成长的建议。

   在谈到建构办学理念时，程校长说，升学率的乌云笼罩着教育的天空,学生被当作工厂里的零件，教师被看作是操作间的工人，学生被计算着，教师被量化着，师生生活在混乱的思维当中，形成了很多误区，如管理好就是管理严，精细化就是条条多，好教师就是升学率高的班的教师，好的学校就是考清华北大多的学校，学生的成绩就是学生的名次等等。程校长联系自己任校长以来，如何完善办学理念，如何解读范亭精神，提出了下一步工作的思路：一是用全新的办学理念，打造红军课程体系，让师生从西方教育的奴役中解放出来；用兵教兵的办法，实现国家课程样本化；完善双班制，实现导师制，用学生生活团这种组织形式形成活动类课程群；将生涯和拓展课程、研究型学习、教师展示、专家讲座、学科竞赛、兴趣小组等整合成一个课程群，通过官教兵、兵教兵的方式，实现学生知识的拓展和学业的提升。二是以增分为目标，让学生从名次的约束中解放出来；通过“三师”评选，取消量化管理，让老师从考核的误导中解放出来；三是确立三大目标，把学生从高考成绩的担心中解放出来；四是把高考和素质教育统一起来，不要否定高考；六是教育学生尊师，教育教师爱生；七是倡导文明言行；八是倡导家长做好公民；九是学校的教学是地，安全是天；十是要求学生心气高，心劲足，心路正；能吃苦，能坚守，能忍耐，永不言退，永不言败；用平常心看不平常的事，用正气化解一个个矛盾，让时间消灭一个个敌人。

   回到校后，程校长深有感触地说，先前我做了，不知做的理由，研修让我找到了理由；先前对了，不知道对的原因，研修让我知道了原因；先前错了，不觉错在何方，研修给了我找错的锦囊和治错的妙药；先前认为自己的教育教学不先进，但很完整，现在认为自己的教育教学还先进，但不完整。总而言之，华东之行，有了收获，有了自信，也有了压力。

好学的程校长，工作后参加了很多培训，北京师范大学学校管理，山西师大的研究生课程班，国家教育行政学院的校长培训。重实践的程校长也及时把所学的知识与学校实际结合，行成自己独特的办学理念和模式。回校一周里，校长一方面积极组织高考备考，另一方面指导相关部门，迅速将学校原有课程进行整合，建构起具有范中特色的课程群。范中的下一轮改革悄然启动。

校长的领导首先是思想的引领，我们相信，教育家型的校长一定能把范中引领到全国教育的前列。