关于教师队伍建设的“三个假设”
2012年02月24日 14:43:14 来源:山西范亭中学 访问量：596次
关于教师队伍建设的“三个假设”
——范中校长程俊杰与教师交流一席谈
2月27日下午，在范亭中学例行的每周一理论学习时间，全体教职工齐聚在多功能餐厅二楼，聆听程俊杰校长关于学校发展、教师队伍建设和课程教学改革方面的论述。许多新奇观点令与会教职工耳目一新，茅塞顿开。关于发挥教师最大潜能、优化组合、能者多劳、多劳多得的教师队伍建设观点就是其中之一。
他用“三个假设”阐述了自己的观点。他说，期望一所学校教师全部都是好教师，学生全部都是优秀生的想法是不切实际的，一个单位，总有上、中、下之分。假设我校有三分之一为好教师，三分之一为中等教师、三分之一为差教师。按正常情况，一个教学班主科需要6位教师，按需分配一般为好、中、差2:2:2，如果教师的政治、经济待遇上不去，好教师则想少代课，应代两个班的课变成代一个班的课，而中的、差的就可能多代1个班的课。这样，一个班里代课的老师可能就形成好、中、差，1:2:3或1:3:2。如果教师量化提高，多劳多得，好教师多带一个班的课，相应的差的教师就可能少代一个班，这样，形成的格局则是好、中、差，3:2:1。一般来讲，有一半以上是好教师的学校一定是好学校，一半以上教师是差教师的学校一定是差学校。按照以上组合，教师资源不变，通过提高教师津贴待遇，使得教师优化组合，教学效果就一定会优质。可见，提高教师待遇是提高教学质量的重要因素。
第二个“假设”。假设一个教师没有提前备好课，上课时临阵磨枪，既没有驾驭整个教材，又没有熟悉本节内容，那么一定是仓促上阵，破绽百出。如果提前备课的教师一节课可以讲7个知识点，而没有备好课的教师则只能讲5到6个知识点，日积月累，一年下来就等于少上了一个半月的课，三年下来就等于少上了一个学期的课，这是从数量上讲。从质量上讲，提前备课，则可以使知识承前启后，温故而知新，符合认知规律，提高课堂效率，提高学生学习效果。可见，提前备课十分重要。
第三个“假设”。假设教师对习题不先做先试、下水作业，则可能出现两种情况。第一是当学生提出问题时，用2分钟能解答清楚的问题花费了7分钟（花5分钟审题），一个自习45分钟，做过题的老师可以辅导22位同学，没做过题的老师仅能辅导6位同学。第二是，没有准备被学生当场问住，老师的自信和威信都会受到损失，久而久之，在学生心目中的形象则不得而知。所以，师生要同境考试，教师要下水做题。
“三个假设”给予我们三个启示，提高教师的量化津贴，提前备课，提前下水做题是何等重要。他最后总结说：“这也许是我校在较短时间内教学质量逐步提高的原因吧”。(范亭中学 武树荣)
编辑：白鹏飞
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