程俊杰:谈如何“走好新征程”——以《积分反馈表》为例

今天的教育，并不缺少理念，缺少的是师生认同的正确理念；有了师生认同的正解理念，还需要有具体的工作抓手；有了具体的工作抓手，还需要有持之以恒的工作态度；有了持之以恒的工作态度，还需要有不断创新的精神。

习近平总书记视察山西，为我们提出了三个新任务，“走好新征程，探索新路子，创造新业绩。”在这个新命题下，我们如何交上一份满意的答卷呢？

2017年秋天，我步入在范亭中学工作第七年的新征程。范亭中学欣欣向荣的景象，掩饰不了我心里的战战兢兢；高考的五连增，每一年都如履薄冰。面对人民的期望和政府的要求，在范亭中学从“教育脱贫”到“全面振兴”的关键卡口，我们需要新的抓手，开启新的征程。

走好新征程，重点要把握一个“新”。新就是创新，从概念讲，人无我有是创新，人有我优是创新，从我有到我优也是一种创新。“把做成的事情做好，把做好的事情做精”，是我们走好新征程总的策略和基调。

10月30日，那是一个星期一，早上6点半到7点钟。我同高一高二年级主任在教室抓早自习睡觉的学生，高一年级抓到1名，高二年级抓到4名，经过谈话，没有发现我担心的原因：外出上网或半夜玩手机。当我对郝泽宇书记等巡查队工作肯定的时候，发现了新的问题，我们的全程监控这个抓手己经不起作用，至少也起不到当初预设的作用。

全程监控这个教育管理的手段是2011年开启的，当时是学生管理的直接抓手，办法是，在每一个教室里面安一对监控，每一栋教学楼设一个监控室，每一个监控室后面都有两个人轮流值班，尽可能地记录学生在课堂内的不规范行为和走神现象，年级通过扣分的办法，约束学生。这个办法很灵，有不少学生在这种压力下退学或转学了，更多的学生是这种压力下，促进了他的学习。我们当时的理念是，家长把孩子们交到我们手上，我们要么把他教好，要么把她还给家长。“还给家长”这一做法，警醒了教师，惊动了家长 ，给学生设置了底线。告诉教师“走一个学生就是一次告鉴我们无能”，告诉家长，教育不是万能的，“没有金刚钻，不揽瓷器活”，告诉学生，范亭中学绝不允许学生混日子。

六年过去了，当教室里的不规范行为逐渐消失以后，全程监控好像已经失去了它的作用，就在我们对这一手段取舍的研判过程中，发现全程监控还没有实现我们设置他的初衷，我们关注了学生影响他人的不规范行为，忽略了学生在课上睡觉和走神行为。而发生这一偏误的主要原因，是教师对学校“教师不上课，学生不学习就是最大的错误”，这一理念没有完全认同。

有些事儿是认同了才可以去做，有些事儿做了才可能认同。子日：“先行，言随其后”，好多事情先做，然后及时说明，更容易被认同。

就在10月30当天上午，我从科研处调阅了10月份的学生课堂行为通报（反馈）表，充分肯定近年来成绩的同时，找到了新的抓手。一是要往更细微处抓，从有抓手到优化抓手。二是从部门行为到学校行为，从年级主任抓到校长亲自抓。

10月31日上午,三个年级同时收到了我签字的教学督查通报（反馈）表，当时我在反馈表上填的是这样的字：“世清（高二年级副主任）：10月31日处理并反馈。”“振峰（高一年级副主任）：10月31日处理并反馈。”一是指定专人，二是明确反馈时限。

走好新征程，出发点很重要。“敢问路在何方，路在脚下”。有其深刻的道理，但实际生活中，我们往往不存现在所外的位置出发，而是想另辟蹊径，往往是劳民伤财。保守的人喜欢回到原点再出发，激进的人喜欢照搬照抄别人的东西。在学校教育中，校长或者班主任经常犯这两个面的错误，一是把自己生命中的好老师或好校长的做法搬到今天的学校里来，二是把外面的好经费不加思索地搬到自己的学校里来。失败是经常的事，问题是失败后，从反思自己的出发点问题。十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想，就是要告诫我们，从当前中国的实际出发，沿着社会主义道路，接续前进。

学校工作的好多抓手本来是有用的，只要坚持或者再加点劲就能起到作用，但是常常没等抓好就放手或换手。

我亲自出马后，每天每个年级都有30到40人被通报，而且80%是上课和自习打盹儿（睡觉）。没过几天的时间，各种声音都传到了我的耳朵里。

一是不以为然的声音。一天十几节课，一个年级有20个班，每节课有一半的孩子打盹泛困还不是个正常事情。

二是质疑的声音。一天这么多人破扣分，会不会有很多学生被处理？会不会引起社会反应？

三是诸葛亮的声音。这办法早就应该想到了。

一周过去了，被子里面玩手机的问题暴露出来了，有些学生在熄灯以后，背着家长和老师在被子里面玩手机，家长和老师们开始肯定和支持学校的做法。

两周过去了，课堂教学的问题暴露出来了，多数打盹的学生都发生在满堂灌的老师的课堂，老师们开始认识课堂教学改革的重要性，开始变换方式，开始不断的在课堂里走动。

三周过去了，吃饭的问题暴露出来了。吃多了，吃完饭以后又犯困。吃少了，上午最后一节课要犯困。老师们开始指导学生合理饮食。

一个月过去了，有的学生提出了转学，再也受不了这样的约束。

几个月过去了，好多学生家长提出要往范中转学，家长们总是希望自己的孩子得到更多的约束。

五个月过去了，反馈表有一尺多厚了，虽然每天还有十多名学生被通报，虽然迷糊犯困打盹儿，还是通报的主要内容，但是课堂的教学秩序发生了较大的变化，当我们与每天通报的学生谈话时，发现这些学生多数是加班加点学习的学生。我们所设定理想境界总是不能在短时间内实现。

随波逐流不是征程，征程也不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。想像总是让我们充满自信，实际操作常常困难重重，学生的管理不会一蹴而就，几天不抓就会反复。因为学生是生命的，学生中总是有天生的叛逆者，有些同学又有挑战制度的故意，学生管理的最高境界不是最好或更好，而是“不不好”。一两天能做好的事情就不是新征程；做法和别人没有太大的差别，或者说只是有了差别，没有实质性的突破，不能说成是新路子；做的不如别人好或者刚刚和别人一样好，你也不能说成是新业绩。

严格的管理可能管出好的惯性，也会出去现新的应付的惰性。持之以恒非常重要，管理创新也很重要。旧问题在不断的解决，新问题在不断的暴露，只有坚持不懈，成效才会显现。

今天的脚是没有可能踏到昨天那条河里去的，不但水在动，时间也在动，走老路不是好不好的问题，而是不可能的问题。

走好新征程一定要从当前位置出发，沿着既定目标，克服重重困难，不断前进。