范中常玉玺校长为高二年级做教改专题指导

4月8日下午，利用教职工周一理论学习时间，范亭中学第一副校长常玉玺深入高二年级组，对该年级组课堂教学改革进行专题指导讲座。

范亭中学的“10+35”课堂教学改革模式首先在该校高三年级展开，通过一个学期的实验，教改效果十分明显。高二年级的教改是在高三年级教改取得经验与成效的基础上，于去年春季开学开始的。运行年余，情况怎样？常玉玺校长利用清明节前后两周的时间深入高二年级进行了详细的调研。调查统计各班课堂前十分钟学生活动情况，深入课堂详细听评典型课，还与部分教师进行了座谈。经过调查研究，对高二年级的教改情况进行了侦查和把脉，形成了指导意见。

经过分析，常校长指出，从调查统计来看，高二年级的“课上前十分钟”的学生活动情况，发展很不平衡。反映在有的班把学生活动仅仅理解为“做作业”、“听写”或“演练”；有的班学生活动形式单调乏味，不能激发学生学习的兴趣；还有的老师存在一种怪现象，即同一老师同一科目，在成绩较好的班开展教改，在成绩较差的班沿袭传统的教学方法。

针对以上情况，常校长既讲到历史上的凯洛夫教育理念，又提到最新的“镜像神经元学说”。要打破固有的、根深蒂固的教育樊篱，必须使教师树立正确的育人理念、掌握科学的教学方法。育人理念有：老师的讲无法代替学生的体验，要让学生充分动起来；弯路可能是最近的路，曲线有时是最短的距离，河道自己走出的路永远是弯曲的；要珍视学生的错误，把错误当成教育资源；学生间相比不看第一名，只看前一名等等。科学的教学方法途径并不固定，但殊途同归。第一、讲课前，教师要充分备课，要透彻的了解课文的核心内容，并将这一核心内容贯穿整个教改始终，做到教改“形散神不散”。第二、要根据核心内容当好导演，给学生的课前十分钟布置恰当的任务，任务最好有娱乐性，使学生乐于动、善于动、勤于动。第三、评价和检查要围绕教学任务进行，不发生平原驰马现象，表扬和批评要中肯与适度。

高二年级主任郭冬青也在教改会上提出了许多思路：如预习前置指南要具体化；要利用好周六、日学生自学时间强制预学；各科备课主任要带头教改；“五一”前后各科要选出一代表进行全年级交流。