有心插柳柳没活
——仿写句子教学反思
高三 武建梅
在同组成员的推荐下,我有幸成为这次教学大赛的成员之一,感到非常高兴、也很期待。所以,为了讲好这堂课,我很用心、很认真的去准备。但当讲完这堂课后,我的内心很失落,很难受。因为我感觉这堂课讲得很失败、很糟糕。这堂课的实际效果和自己期待的结果形成很大的反差,真是期望越大、失望越大。我只想用这句话来形容我对这堂课的感受:有心插柳柳没活。(柳指这堂课)
经过几天时间心情的调整(因为可没讲好,心情一直很郁闷),我的内心平静下来,结合同组成员的点评,我认真对这节课进行了一番思考,反思自己在这节课中出现的问题及失败的原因。
这堂课原先的教学思路是这样的:
(一)前测时间:让学生做高考真题,从中找出自己在仿写中存在的问题。
(二)课堂讲练:老师针对学生出现的问题作一指引,然后中册测分组练习仿写题。学生通过自主练习、黑板展示、合作打分、师生点评环节进行。最终,让学生在做的过程中注意纠正自己存在的问题。
(三)课堂小结:总结仿写句子的注意事项。
简单归纳为四步:找一找、点一点、练一练、念一念。自己觉得思路还很清晰,但实际讲完之后才发现存在的问题还不少,比如:
1、整堂课上的很乱。无论是思路上、还是语言上、还是教学的各个环节上都很乱。究其原因有以下几点:(1)准备太匆忙。因为事先不知道是要求按进度讲,所以有意的想选一个相对有意思的、有点语文味的课题来讲。从选题到设计,从教法、再到试讲与修改,及电子教案的准备、短暂的时间让我的所有准备都显得仓促而忙乱。
这直接导致我没有时间细致的研究教学设计的每个环节和认真做题。这是导致这堂课失败的直接原因。(2)忽视了分析学情。选的高考题有难度,因为之前已练习了一段时间的仿写题,近三年的高考真题几乎全部做完,所以只能选学生没做过的题,大体上选了一些我个人认为好的题,有研究价值的题,但忽视了一个问题:学生做这个题的难易度。上完课后才发现很难。(3)不懂得变通。本身仿写句子没有具体的方法更多的是能力,而自己在备课时,硬要想一个方法,而自己又想不出来,一直纠结在这个问题上,不懂得变通,导致准备不充分。
2、自己把控课堂的能力不行,或者说自己在课堂上的应变能力不强。
前测阶段:学生做题时间已超过我预期的时间,却没有及时改变活动环节,还让学生讨论,导致后面的活动无法进行,自己也很紧张而乱了方寸。实际上,可以当堂删掉几个题,多让学生说,结果自己不会说还一个劲的说,既剥夺了学生的权利,也暴露了自己的不足。
3、自己的语言功底不行。自己专业水平很低,对语言中用词的准确与否的鉴别力不强。今后多看书、多写作、多练笔。在自己的专业上多下工夫,努力提高自己。
总之,认真思考过后,这堂失败课让我发现自己在教学中存在的问题还不少。同时也给了我一次深刻的教训,让我意识到今后要认真备好每节课,认真分析学情,做到每节课要反思。我记得有位名师说过,十年的教案比不上三年的教学反思。的确如此啊,这节课虽然失败了,但可以说给我教学敲响了警钟,真是收益匪浅。在今后的教学中,努力发展自己的专业,多听课、多让老师们评课、不断发现自身的不足,及早弥补自己的不足,使自己早日能够破茧成蝶,成为学生认可、学校认可、家长认可的好老师。
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