有心插柳柳没活

有心插柳柳没活

          ——仿写句子教学反思

                              高三 武建梅

在同组成员的推荐下，我有幸成为这次教学大赛的成员之一，感到非常高兴、也很期待。所以，为了讲好这堂课，我很用心、很认真的去准备。但当讲完这堂课后，我的内心很失落，很难受。因为我感觉这堂课讲得很失败、很糟糕。这堂课的实际效果和自己期待的结果形成很大的反差，真是期望越大、失望越大。我只想用这句话来形容我对这堂课的感受：有心插柳柳没活。（柳指这堂课）

经过几天时间心情的调整（因为可没讲好，心情一直很郁闷），我的内心平静下来，结合同组成员的点评，我认真对这节课进行了一番思考，反思自己在这节课中出现的问题及失败的原因。

这堂课原先的教学思路是这样的：

（一）前测时间：让学生做高考真题，从中找出自己在仿写中存在的问题。

（二）课堂讲练:老师针对学生出现的问题作一指引，然后中册测分组练习仿写题。学生通过自主练习、黑板展示、合作打分、师生点评环节进行。最终，让学生在做的过程中注意纠正自己存在的问题。

（三）课堂小结：总结仿写句子的注意事项。

简单归纳为四步：找一找、点一点、练一练、念一念。自己觉得思路还很清晰，但实际讲完之后才发现存在的问题还不少，比如：

    1、整堂课上的很乱。无论是思路上、还是语言上、还是教学的各个环节上都很乱。究其原因有以下几点：（1）准备太匆忙。因为事先不知道是要求按进度讲，所以有意的想选一个相对有意思的、有点语文味的课题来讲。从选题到设计，从教法、再到试讲与修改，及电子教案的准备、短暂的时间让我的所有准备都显得仓促而忙乱。

这直接导致我没有时间细致的研究教学设计的每个环节和认真做题。这是导致这堂课失败的直接原因。（2）忽视了分析学情。选的高考题有难度，因为之前已练习了一段时间的仿写题，近三年的高考真题几乎全部做完，所以只能选学生没做过的题，大体上选了一些我个人认为好的题，有研究价值的题，但忽视了一个问题：学生做这个题的难易度。上完课后才发现很难。（3）不懂得变通。本身仿写句子没有具体的方法更多的是能力，而自己在备课时，硬要想一个方法，而自己又想不出来，一直纠结在这个问题上，不懂得变通，导致准备不充分。

2、自己把控课堂的能力不行，或者说自己在课堂上的应变能力不强。

前测阶段：学生做题时间已超过我预期的时间，却没有及时改变活动环节，还让学生讨论，导致后面的活动无法进行，自己也很紧张而乱了方寸。实际上，可以当堂删掉几个题，多让学生说，结果自己不会说还一个劲的说，既剥夺了学生的权利，也暴露了自己的不足。

3、自己的语言功底不行。自己专业水平很低，对语言中用词的准确与否的鉴别力不强。今后多看书、多写作、多练笔。在自己的专业上多下工夫，努力提高自己。

   总之，认真思考过后，这堂失败课让我发现自己在教学中存在的问题还不少。同时也给了我一次深刻的教训，让我意识到今后要认真备好每节课，认真分析学情，做到每节课要反思。我记得有位名师说过，十年的教案比不上三年的教学反思。的确如此啊，这节课虽然失败了，但可以说给我教学敲响了警钟，真是收益匪浅。在今后的教学中，努力发展自己的专业，多听课、多让老师们评课、不断发现自身的不足，及早弥补自己的不足，使自己早日能够破茧成蝶，成为学生认可、学校认可、家长认可的好老师。