2022年“模范教研标兵”称号获得者张爱芳

一份热情  一份执着  一路汗水  一路高歌

带着对教师职业的崇拜，对教育事业的憧憬与热爱，2002年9月张爱芳选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天起，她全身心投入教育工作中，不断进取，以高标准、严要求来对待教育工作，默默付出，精益求精。20年来，她始终以饱满的热情，高度的责任感投入到教育教学中，在不断的学习、实践中，她形成了一套独特的教育教学方法，努力实践着人生的诺言，谱写着教育的芳华。

一、严爱相济，做学生的良师益友

 “表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解，也是张爱芳老师要追求的教育模式。她始终认为爱付诸不当就是怜悯，就是施舍，这样会伤害到孩子们纯洁的心灵，疏远师生之间的关系，所以因生而异、播洒爱心显得尤为重要。

她把学生分为5种类型，并根据学生类型播种不同的爱之种。成绩优异且态度积极者，她除了对他们嘘寒问暖外，就是多向教学成绩优异的名师们讨教各科的学习方法，并隔半月传授他们一次优秀学习方法，使他们学习效率更高，铁心跟着自己这个“老班”走；成绩中上等，但平时有松懈的学生，除传授学习方法外，就是在他们遇到错误时委婉教育，并当场与他们一起制订下阶段的目标，有进步的当众表扬，时刻关注其学习情绪与状态，不定时地鞭策；成绩中等，但态度认真的，她要多鼓励，在发现其亮点后大力夸奖，并督促其用优势科的学习方法和劲头去补短板；成绩相对差且态度不端正者，她对其实行“专政”，每周抽查一次各科要求背诵的内容，不会背者，除要求他们必须在规定的时间内完成背诵外，还要求他们将背诵的内容再抄录一遍，以加深他们的记忆，这也从另一个侧面减少了他们违反纪律的时间；性格孤僻或过于沉默者，她会与其家长联系，形成合力来教育他们，她会在班中多给沉默者锻炼的机会，多给孤僻者一些“团结”“集体意识”等的教导，送给他们“小恩惠”，从细微处改变其固有习惯。事实证明，被她实行“专政”的学生都没有责怪她，有的还要求她对他们更加严格些。我想这与他们之间的情感联系有很大关系吧。

张爱芳老师还很重视对学生进行及时的健康心理辅导，帮助学生消除心理障碍，使他们建立自信，教育他们：不怕苦不怕累，面对困难藐视它，要勇往直前，树立战胜困难的信心和勇气。高中生正处于青春期，学习压力太大很容易出现心理问题，每当遇到这种情况，她都会以朋友的身份和他们进行交流。学生都很信任她，她也从来不泄露学生的隐私，并且还会为学生提出建设性的意见。学生与她沟通之后，情绪舒缓了许多，又重新找回状态，以更加积极健康的心态投入到学习当中去。前段时间一位家长发来一条信息：“张老师真心感谢您对孩子的鼓励和开导，感谢您对我的帮助，昨天孩子回来说他从此戒掉游戏了。要努力向华中大冲击......”时隔三个月，家长反馈说孩子国庆放假7天也没有玩过游戏，手机也很少看了。能调动和激发每一个学生的内驱力是张爱芳老师一直的追求。

二、用心教学，做学生知识的引路人

  日常教学工作中，张爱芳老师总是认真完成学校布置的各项任务，重视学生学习习惯和方法的培养，深入了解每个学生的思想动态，热爱学生，尊重学生，相信学生，努力创造一个合作探究、富有朝气的学习氛围，采取有效的教育方法，发现问题及时处理，使学生品尝到成功的滋味。

在实际教学中，为提高学生的学习主动性，提高学习的氛围，营造良好的学风，她想出了一个较好的办法，就是建立“梯度性的学习小组”，一般五六个人为一个小组，遵循“同等水平下优差科互补，组长全方位负责”的原则。教师及时抽查，各小组互帮互助，从而形成良好学风。张老师在假期安排布置自主超前的预习任务，开学前一周让学习组长（课代表）给各个小组安排开学自主讲解和展示的单元内容，学生以小组为单位，自主下载并打印课件，组长合理分配任务，组员自主写好讲稿，在开学前学生就做了充分的准备。事实上证明，这种方法能提高全体学生的自主超前的学习能力，学习的积极性主动性最大限度的得到了调动。在《体液免疫》的学习中，班级的一位学困生能把很抽象的体液免疫的过程（既是难点又是重点）通过比喻和问题串的形式讲得淋漓尽致，通过当堂测试最后一名学生都兴奋地说这节课的内容都深刻地理解了。课后张老师问这位学生准备了多长时间时，她说八月十五接到组长安排的任务时就开始找资料下载打印课件，开学后每天把这个内容看一遍，只有自己对这块内容理解的很深刻透彻了才能给大家讲清楚，张老师看到她已经磨烂的写的密密麻麻讲稿时感动的留下了泪水。张老师努力在课堂上做到“四归还、五不讲”（四归还指的是把课堂的空间还给学生、把课堂的时间还给学生、把课堂的质疑问题的权利还给学生、把课堂的探究学习权利还给学生；五不讲指的是讲了学生也不会的不讲、不讲学生就能自己学会不讲、学生自己能讲明白的不讲、能用学生动手实践代替教师口头讲解的不讲、能采用小组合作学习解决问题的不讲），这种方式的引导取得了不错的效果。

为了提高课堂的高效性，她认真研究模课，把“十选五”单元课堂教学模式有机结合，为此，她得出了自己独创的新颖教学方法：新授课的教学环节（导课与提示——阅读与尝试——展示与交流——评价与点拨——整理与检测），复习课的教学环节（阅读与尝试——展示与交流——合作与讨论——评价与点拨——整理与总结），习题课的教学环节（检测与练习——合作与探究——展示与交流——讲解与示范——整理与总结）。她的课堂真正体现了翻转课堂的科学性：学习知识在课外，内化知识在课堂。

三、深钻细研，做新课程理念的探索者

张爱芳老师很喜欢备课，也喜欢认真选题，更喜欢系统总结和梳理。她认为把握方向、精讲多练，才能让学生在减轻负担的同时收获喜悦。“十选五”单元课堂教学模式在她不同的课型中应用自如，深度学习背景下的大单元教学设计也初具模型。平时，她还挤出点滴时间，认真记录，反思自己的工作，使自己向智慧型教师转变。近年来，教学论文《新课程背景下提高生物课堂交流有效性的探究》《前科学概念调查与转变的实践研究》《变“由题点人”为“由人点题”》先后在报刊发表。2014年，《体内受精和早期胚胎发育》的教学案例在山西省生物教育年会上被评为一等奖。2017年，《生态系统的能量流动》的教学课件在“中国梦”全国优秀课件大赛中获一等奖。2018年在山西“名师杯”活动中《“十选五”单元课堂教学模式 生物习题课中教师行为策略的初探》的论文获一等奖，《通过神经系统的调节》的教学设计获二等奖。2019年在山西省继续教育协会举办的第二届青年教师比赛活动中《十选五单元课堂教学模式翻转课堂》论文获二等奖。2020年在忻州市“两优”评选活动中《反思性教学的探究》获二等奖。

2021年《核心素养下高中生物教师专业素养的提升探究》在《教研博览》发表并获一等奖。2021年《聚焦问题情境 优化教学结构——“双新’”背景下的单元教学设计与实践》获省级一等奖。2022年《细胞的物质输入与输出》大单元教学设计获省级一等奖。

作为校教科所副主任的她，在日常工作中重在理念与目标的引领。理念决定高度，目标体现思路。在她的积极影响下，全校教师关注最新教学动态，落实学科教研，真正使教研活动成为教学工作的先导。她带领学校教师分批次外出学习，参加新课程改革理论培训，观摩同课异构的公开课，学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验。同时，她还积极主动地把所学到理论运用到教学实践中，不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，在兄弟校上交流课、展示课，在教改之路上真正起到了示范引领的作用，2021年在第15届“范亭杯”教学大赛中获理综组一等奖。

她在自己认真负责地完成各项教研和科研工作的同时，还积极引导和带动学校中青年教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了青年教师教学和科研积极性，教师的教学水平和教科研能力明显提高。在今年的忻州市“十三五”课题活动中，学校26个课题申报成功。2017年暑期，她积极地参与关于《“十选五”单元课堂教学模式建构》山西省教育成果奖的申报工作，并荣获省一等奖。

张爱芳老师在以满腔的热情投入教育，享受着教育带给自己的乐趣和幸福的同时，做出的成果有目共睹，各种荣誉也纷至沓来。2003年至今，她连续十多年被评为范亭中学模范教师和优秀班主任。2011年她被评为山西省优秀班主任、忻州市高中生物“十佳”教师，原平市模范教师；2013年她获得原平市青年五四奖章；2015年她被评为山西省第十一届中小学生物教学能手；2017年她被评为忻州市学科带头人。2020年被评为山西省学科带头人。2021年、2005年被评为原平市优秀共产党员。2021年经严格选拔被中共原平市委人才工作领导组、中共原平市委组织部决定命名市委联系的优秀专家。

张爱芳老师表示，她将有信心在教师这个岗位上走下去，继续用“勤”来鞭策自己，用“钻”来提高业务，用“心”来感受教育。