为梦而战，决胜高考

 ————范亭中学校长程俊杰讲述600分和30分的故事。

今天距2019年高考还有100天，以每天12个小时的学习时间计算，每门课有200小时的学习时间，如果两个小时做一套题，每门课还可以做100套题，如果做每套题增加1分，每个同学的每门课还可以增加100分，总分可以增加600分。讲到这儿，大家心里想的是什么？对，不可能。不可能背后是什么?不相信。不试，怎么知道不可能，不敢试怎么有可能，没有人试过怎么说不可能。这可能只是一个理想数字，假想的数字。那统计数字是啥呢？我们对近年来范中学生的成绩进行了统计，100天平均增加30分左右，平均每天0.3分。

600分和30分之间发生了什么，哪里出了问题？当我们搞明白为什么600份变成了30分，可能找到一些提高成绩的窍门。第一，从时间上来说就没有达到100天的学习时间。星期天，节假日，头疼了，感冒了，违反纪律被停课了。保证80天就不错了。剩下480分了。第二，每天实际学习时间达到8小时就不错了，犯困的时间，喝水的时间，准备的时间，吃的太饱的时候，饿了的时候。剩下384分了。第三，每节课假装学习就占去了一半时间。听课听的走神了，听懂了没记下来，听懂了没有去试，不会用。做对了，没有去反思。考完试以后把心思花在对错上了，做错的题老师讲过仍然不会。这样的你的真正增加的分数就是190分左右。第四，由于没有及时复习强化，知识会遗忘，根据遗忘曲线，6天后遗忘了75%，剩下48分了。第五，由于输出障碍，做题速度太慢，自己的表达力、阅卷人的理解力等因素，你的100分，变成阅卷人手下的六七十。这时600分就变成30分左右了。

我们对这五个过程的研究，就会发现一些可以减少的损耗，这个就可以提高教学成绩。那么是哪些因素使得我们的理想变不成现实？至少有以下六个原因。

第一个原因是不相信。1988年的时候，我在忻州一中带一个高三班，一个理科补习班的物理，7月6日，我们拿到了北京西城区的一套物理试题，有一道题我们从来没做过，同组的老师都不相信可能考出来，没有讲。我第一年带高三，不敢挑肥拣瘦，见题都讲，不管容易难，结果真的考出来了，18分的题，那是天上掉下的馅饼，我也通过那年高考一举成名。需要反思的是，学习的开关是相信，相信了，大脑就是开启状态，不相信，大脑就是关闭状态。如果你老是抱着一个怀疑的心态，什么都不相信，即使天上掉馅饼，对你也没有什么用。我们可以得出这样的结论，学习的前提是相信。

第二个原因是不模仿。1989年的时候，我又接了高三年级一个班，有一个女孩子的物理成绩比较差，高二以后几乎没有及格过，我研究发现这个孩子的记忆特别好，就给她出了个主义：做一道会一道。结果半年多后的高考，考出了89分的高分，总分是全省的第13名。半年多的时间呀，物理提高了三十多分。我们需要反思的是，最简单最适用的学习方法是什么，不是记忆，而是模仿。如果我们把每一个题都当成可能考出来的高考题，认真的去模仿老师，或模仿同学、模仿参考书，选择自己的答案、老师答案或者同学的答案中最好的，抄下来，记下来，当成自己的答案，只要他能考出原题来，我就要拿到满分，只要他考出同类型的题来，我也争取拿满分。这样每门课都有三道两道题撞到你的枪口上，那你这100天增加的可就是100分了。

第三个原因是不动手。我当了20年物理教师，很少给人补课，因为我补过的学生的成绩并不理想。我发现补课存在这样的问题，一个学生学习6门课头绪就比较多，补6门课，变成12门课，头绪更多，好多学生越补越差。学习不动手，讲了不去做，懂了也没用。早些年给一个孩子补课，我问他补过课没有？他说他从小学到高中一直在补，我问她哪里不会，他说基础不行从头补吧。我哪里是个头？他说高一。我给他讲了一个小时，抄了三个题。过几天他又来了，不过他上一次补的怎么样？她说挺好的，都听懂了。我用他那三个题做的怎么样？他说没时间做，我说那就现在做吧。然后又布置3道题，结果回去还没有做，那就现在做吧，几次以后再也没来过，他觉得我不给他讲就是让他做，浪费他的时间，还不如自己在家里做。这也不是一个失败的例子，因为他体会到成绩提高，必须得自己做，结果成绩还是提升了，最后考北科大去了。学习好的学生多半是拿着问题问老师，学习不好的学生多半是拿着脑袋听别人讲。学习可以分为懂、会、熟、巧四个层次，不动手，只能停留在懂的层面上，如果是简单的判断和选择是可以拿到分的，涉及计算、简答等就拿不到分了，高考多数题需要达到会、熟的层面，个别知识还需达到巧的层面。动手是必须的学习方法。好的状态是，书不离身，笔不离身。

第四个原因是不主动。有一个成功的例子，也是高三的一个学生让我补物理，是一个男孩子，其他成绩比较好，物理成绩比较差。我已经观察了很久了，上课不敢正视老师，怕提问。就一个办法，他的成绩大幅度提升。做明天的作业。别人交作业的时候交的是今天的作业，他交明天的作业。一段时间后上课主动回答问题。最后考现在的华中科大去了。一日主动，一日是课堂的主人，一日被动，一日是课堂的观众。主动就自信，技巧是先动，先老师而动。

第五个原因是不吃苦。有一种错误的观点，认为考不上好大学将来会吃苦，考上个好大学，将来不吃苦。事实正好相反，越有本事的人越辛苦。高考的目的就是能选拔出那些能吃苦的人来，用人单位喜欢名牌院校的毕业生，因为那里都是爱吃苦的人。所以不想吃苦，想考好学校，一点可能都没有。今天真的能头悬梁锥刺股，那100天就不止100分。现在的你们，并不需要像我们上学习吃苦，只要在不顺心、不顺当的时候坚持，在前一天没睡够或今天头痛感冒时坚持。放弃恩恩怨怨，恩恩爱爱，不要三心二意，这些都是吃苦。

第六个原因是没有梦。我就这样了，还能怎么样？我都考三四百分，你还让我有梦。每一个人都有自己的梦，如果你要坚持努力，现在的差距根本不是一个问题。我多次讲过我班的一个倒数第二名成为一个中科院的研究员的故事，不同学生都可以有自己的梦，年轻就是做梦的资本。如果从现在开始一天你多辛苦一点，10年以内，今天的倒数第1名能可能成为第1名。因为你们现在的差距是被人为放大的，实际很小，不断的失败让你失去的做梦的勇气。

今天和大家一起反弹琵琶，讲的就是为梦而战。人要成功，首先要有魂牵梦扰的引领；同时必须相信，相信的力量是无穷的；要不断的去模仿，模仿是最简单最巧妙的学习方法；要亲自动手，懂了会了都不算数，只有写在卷子上才能变成分数；要主动学习，学习是自己的事儿，老师只是帮忙的人；所有的想法最后都得用辛勤的劳动来换取。

为梦而战，决胜高考。梦是出发点，吃苦全过程，要与天斗、与地斗，与自己的惰性斗。相信、模仿、动手、主动是主要战术。

希望今天的讲解给大家一些启示，祝大家高考成功。

                                           2019.2.26