以阳光的心态投入工作

以阳光的心态投入工作

——第一副校长常玉玺为全校教师激情演讲

新学期开学以来，范亭中学通过组织教师外出学习取经、学校内部研讨培训，使全体教师的教学水平有了大幅提高。但教学效果的好坏，不仅取决于教学水平，更取决于教学态度。为此，为了使全体教师发轫于内心、发诸于行动，愉快地、全身心的投入到教学工作中，12月12日，利用星期一全校教师学习时间，范中第一副校长常玉玺在多功能会议室为全校教师做了一场题为“以阳光的心态投入工作”的精彩演讲。

常校长以人一生中对待工作的三个阶段为话题，阐述了对待工作的三种不同心态。他说，刚参加工作时，新奇、上进，临近退休时对工作留恋、怀念；而介于两者之间的长时间里，则可能对工作产生倦怠。这种职业倦怠感有的来源于与初衷理想的相悖，有的来源于工作业绩的平平和升迁的无望，更主要的则是来源于自己的心理。因此，权重不一定快乐，富有也不一定快乐，我们每个人能够找到一份适合自己特点和个性的职业，就是快乐。那一份快乐不仅为了国家，为了学校，更为了我们个人的身心健康。

常校长接着通报了我校在最近高一、高三联考中取得的喜人成绩。高一联考，在忻州市几所名校中位次居前，优生率大大提高；高三联考中整体分数提高两个分数段，其中有两名同学夺得文、理科第一名。这充分说明范中的教师是优秀的群体，只要好好干，快乐的干，就能出成绩。“世间自有公道，付出就有回报”。

常校长接着进入正题，从四个方面讲了一个人如何才能以阳光的心态投入工作。一是作为教师，要发自内心的喜欢这个职业。科学研究表明，人猿相比有三个特点：擅长与他人分享信息，天生好为人师和善于合作交流。教师职业最好的体现了这三个特点。俗话说：“学长艺短”，教师的“职业病”就是愿意毫无保留的把知识传授给学生。平时可能无精打采，但一走上讲台则精神倍增，课堂中体验快乐，教学中体验成功，从学生的成长中体味人生的价值。正因为如此，有很多老师珍惜这份职业，不轻言放弃。如魏书生，1969年由下乡知青被安排为教师，两年后被评为先进工作者而被调进工厂当干事。6年间，先后申请150多次要求重回学校教书。1985年任教导副主任仍兼两个班的班主任，1986年任校长，1997年当局长，始终没有脱离教学岗位。常校长说，作为教师，如果喜欢或者最起码不讨厌这个职业，就应该主动发展自己；二是教师要想方设法让工作轻松快乐。生物进化论认为，环境对生物个体是选择，即“物竞天择、适者生存”。而生物对环境只能去适应，抱怨环境只能徒增烦恼，主动适应才能更好地生存发展。所以，每位教师只有高高兴兴地面对工作，快乐地走进课堂，亲近学生，才能让每一个平凡的日子过得精彩。他说，无数事实证明只有集体成就个人，而不是个人成就集体，因此，全体教师要正确认识个人与集体的关系，做一个主动生存的人，做一个受学生喜欢的老师，在忙碌中求快乐，在教学中求进步，在和学生的交往中求满足；三是让优秀成为一种习惯。他说，习惯造就品质，品质决定命运。教师要主动调整自己的生活习惯，让生活节奏适应学校生活；教师要努力成为教学专家，从而维护自己的专业尊严；教师要让反思成为一种习惯，让课上的好上更好，优中更优。教师要让终身学习成为一种习惯，向家长、向同事、向学生、向书本、向一切值得学习的人和事学习，更要向自己学习，学会自我欣赏、自我反思、自我提高，用力只能及格，用心才能优秀。四是让幸福永远陪伴。常校长讲了一个故事。说，有一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，并要求把这个幸福的人的衬衫带回来。去的人逢人便问，但一直没有找见一个感觉幸福的人。就在他们不在抱任何希望时，从对面山坡上传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个人，问“你感到幸福吗？”，“是的，我感到很幸福”。“你的所有愿望都能实现，你从不为明天发愁吗？”“是的，你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们没有人打扰我，我为什么不幸福呢”。这伙人说：“你真是个幸福的人，请将你的衬衫送给我们的国王吧，他会重赏你的”。那人答道：“衬衫是什么东西？我从来没见过”。这一故事发人深省。幸福在哪里？有首歌唱的好，“幸福在哪里？他不在柳荫下，他不在温室里，他在辛勤的工作中，他在艰苦的劳动里。他在辛勤的耕耘中，他在知识的宝库里，他在晶莹的汗水里，他在闪光的智慧里”。幸福说到底，就是每个人心中的感觉。

常校长以阳光的心态讲了以阳光心态投入工作的演讲，他语速适中，语调铿锵，事例贴切，令人回味无穷，他的演讲不时为爽朗的笑声和热烈的掌声打断，使在座的教师获益匪浅。（范亭中学武树荣）