努力提高驾驭课题教学的能力

努力提高驾驭课题教学的能力

范亭中学教师 康瑜贝

2012年年底，我校举办了“范亭杯”复习课大赛，在这段时间里，我聆听了生物组各位老师的课，收获很大，启发很多。他们扎实的教学基本功和丰富的教学经验，成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，让我为之深深折服。同时，也看到学生们思维活跃，教学的主体地位得到了很好的体现。下面是我听课后的心得与体会。

 一、精心备课（备课的精心和设计的新颖）

教师备课会直接影响课堂教学效果和教学质量，高质量的备课是提高课堂效率的有力保证，教师不仅要“备”教材，还要“备”学生，从而选择最合适的表达方法和教学思路，以保证学生有效地学习。备课中教师要认真地思考如何激发学生的学习兴趣的问题，使学生学得主动、自觉、充满兴趣。宫改珍老师讲的课，课堂导入精彩，教学设计独特，结合高考命题趋势，每一个知识点都体现了课前的精心准备，每一个环节都经过缜密的思考，每一个问题的设置都恰到好处，每一句话都很精炼，达到了预想的效果。

二、师生互动（教师的引导和学生的主导）

课堂上师生互动极其重要，互动得当，不仅能使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生学习的积极性更快提高，学习效率也会进一步增强。传统的课堂教学模式是以教师传授知识为目标，满堂“灌”的教学模式，而张爱芳老师的课，却体现了教师与学生之间的交流与亲和力，整个课堂和谐流畅。本节课注重学生的主体地位,让学生成为了课堂的主人， 老师仅仅起到穿针引线的作用。张老师在与学生互动方面有三点值得我学习：（一）、多提问，鼓励学生在课堂上踊跃发言。学生通过回答问题，不仅使老师了解了学生的学习情况，更重要的是老师适当的评价、鼓励、表扬与肯定，能帮助学生享受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。（二）、上课前，学生要先对复习内容归纳总结，在课堂上进行小组讨论。学生主动、自主的学习，能激发学生学习的主动性，发挥了学生的主导、主体作用。（三）、小组展示，组间互助，不断完善，上课的气氛就会活跃起来。课上，让学生畅谈心得体会，通过分享自己成功的喜悦。通过各抒己见, 提高答题的积极性，激发了学生的学习欲望。

 三、趣味课堂（寓教于乐和贴近生活）

 结合教学内容，适当扩展与引申课外知识，不仅能吸引学生的注意力，还能加强学生对知识点的理解。王引连老师在“细胞的结构”这部分内容中，借助日常生活的实例，生动有趣地解释了生物现象。使学生们认识到，生物知识与现实生活紧密联系，知识来源于生活。王老师的课不仅突破了教学重点，而且调节了紧张的学习空气，帮助学生掌握了学习方法。

四、刻苦博学（刻苦钻研和博学多知）

教师应具备良好的知识素养和能力素养，而一位优秀教师更应有广博的文化基础知识、精深的专业知识和良好的语言表达能力。所以，要成为一位好老师，在短时间内把握课堂，很好地处理课堂生成性问题，最好的办法就是多积累，多学习，广泛涉猎，经史子集，无所不学，人文地理，无所不知，甚至数理化等都要有一定钻研。郭亚琼老师就是这样一位优秀教师，她的课，教学基本功扎实，语言准确流利，知识点条理，自身修养高。

 感谢学校为我们青年教师搭建了学习的平台，通过此次活动，让我们近距离的接触经验丰富、业务精湛的优秀老教师。这不仅缩短了我们在黑暗中摸索的过程，也使我们看到了今后努力的方向。

通过听各位老师关于课堂教学的剖析与反思，使我对自己平时的教学有了更深刻的反省。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，在以后的教学中，我将不断地向有经验的优秀老师学习，博采众长，不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，打破思维定势，提高自己驾驭课堂教学的能力，让自己的课堂充满生机。